Os dias atuais requerem práticas linguísticas abertas, que propiciem aos (futuros) docentes e seus aprendizes reflexões sobre a importância de tornar a educação acessível a todos e todas, num processo democrático de compartilhamento de conhecimentos por meio de diferentes recursos abertos. Por democrático, entendemos que se deve garantir ao sujeito não somente o acesso ao conhecimento enquanto construto estanque e finalizado, como também lhe seja garantido o direito de levar suas histórias, suas narrativas, seus saberes. Direitos esses que, sobretudo nestes tempos que comunicações mediadas por tecnologias digitais assumem uma quantidade vultosa de nossas interações, é ameaçado por questões de acesso diversas. Dentre elas, citamos questões financeiras, sociais e ideológicas que impedem acesso e, por consequência, construção de conhecimentos. Entendemos, assim, que um processo educativo democrático só será exitoso se considerar as especificidades dos sujeitos, suas culturas e saberes. Assim, a mesa redonda propõe discussões acerca de estudos e práticas abertas para a formação de docentes de línguas a partir da construção de Recursos Educacionais Abertos (REA), ou seja, recursos que permitem acesso, uso, adaptação e redistribuição gratuitos por terceiros, seguindo um percurso que propõe: 1)Refletir a partir do contexto de ensino remoto sobre a educação democrática e o uso educativo de REA para as aulas de espanhol como como língua adicional. Neste sentido, a pesquisa procurou mapear o uso de recursos educativos em um período específico (ensino remoto do semestre de 2020) na UNILA e no ensino de línguas. Estas análises nos permitiram, por um lado, conceitualizar a importância do uso de práticas linguísticas e REA no ensino remoto e por outro lado, analisar o uso desses recursos por parte dos estudantes no aprendizado da língua adicional. 2)Trazer reflexões sobre práticas com tecnologias abertas e letramentos digitais de graduandos da Licenciatura em Educação do Campo, ofertado nos Vales do Jequitinhonha e Mucuri pela UFVJM. Como objetivo principal, será apresentado como, no discurso desses estudantes, a universidade oportuniza eventos de letramento e suas relações com as novas tecnologias, com enfoque especial aos REA. A metodologia de pesquisa conta com a análise de narrativas biográficas das relações do estudante com as novas tecnologias, com informações de relevância para se entender a relação dos futuros professores de língua portuguesa não apenas com os letramentos digitais, mas especialmente àqueles ligados à democratização das informações e do conhecimento a partir de tecnologias abertas. 3)Demonstrar uma pesquisa realizada com professores brasileiros de inglês sobre o uso de multiletramentos no Ensino Médio, que levou à produção de planos de aula e ao seu compartilhamento como REA para que outros educadores da área pudessem ter acesso e, posteriormente, adaptar os materiais iniciais para utilizá-los em suas aulas, em diferentes contextos.

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