SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES 4 – Parte 2
AULAS 03 E 04 – UNIDADES DE MEDIDA DE GRANDEZAS PADRONIZADAS E NÃO PADRONIZADAS.
Objetivos das aulas:
• Resolver e elaborar problemas que envolvem a estimativa da medida de comprimento, apresentada em contextos significativos, com unidades de medida de comprimento não padronizadas, como polegadas, jardas, pés e milhas, por meio da comparação com uma unidade de medida de comprimento padronizada;
• Resolver e elaborar problemas que envolvem a estimativa da medida de área, apresentada em contextos significativos, com unidades de medida de área não padronizadas, como hectare e alqueire, por meio da comparação com uma unidade de medida de área padronizada.
1. (Matriz de Referência para Avaliação SARESP/2009) Fernanda fazia os preparativos para a festa junina de sua escola e precisou da medida do perímetro do pátio. Ela observou que o pátio da escola tinha a forma de um quadrado e mediu um lado do pátio com seus próprios passos. Descobriu que um lado desse quadrado media 150 passos. Sabendo que Fernanda deu passos de aproximadamente meio metro de comprimento, pode-se afirmar que o perímetro do pátio mede, em metros, cerca de:
a. 650. b. 475. c. 300. d. 200.
2. (SARESP/2010) Uma polegada corresponde a cerca de 2,5 cm. Um sapato comprado no exterior possui 6 polegadas de comprimento, que corresponde a:
a. 12 cm. b. 13 cm. c. 14 cm. d. 15 cm.
3. (SARESP/2011) Juliana queria comprar um pedaço de tecido para fazer um vestido. Como não tinha fita métrica, fez a medida da quantidade de tecido que precisava usando o seu palmo e obteve 7 palmos.
Se o palmo de Juliana tem 18 cm, a medida do tecido de que ela precisava é:
a. 25 cm. b. 76 cm. c. 106 cm. d. 126 cm.
4. (SARESP/2014) João, Laura, Tales e Cristina são primos e, numa brincadeira, mediram o comprimento da varanda da casa da avó, utilizando cada um o seu próprio pé como unidade de comprimento. O resultado da medição feita por João foi de 40 pés, o de Laura 56 pés, o de Tales 42 pés e o de Cristina 48 pés. Desta forma, quem tem o pé com maior comprimento é:
a. João. b. Laura. c. Tales. d. Cristina.
5. (SARESP/2010) Uma pessoa, para manter-se saudável, precisa fazer caminhadas, dando dois passos a cada metro percorrido. Mantendo-se nesse ritmo, quantos metros ela percorre após 500 passos dados?
Você já ouviu falar em medidas de unidade agrárias? São unidades de medida de área, utilizadas para medir grandes extensões territoriais. Destas unidades agrárias destacamos:
Utilizando estas unidades de medida agrárias, responda aos itens a seguir.
6. Ana Maria, tem um terreno, que mede 250 m² de área. Se ela quisesse medir este terreno em ares, qual seria sua correspondência, ou seja, qual a medida da superfície deste terreno em ares?
7. Carlos pretende plantar uma monocultura num terreno de 995 000 m². A quantos hectares correspondem este terreno?
8. Camila tem uma propriedade de 22,8 ha. Ela pretende investir no cultivo de plantas ornamentais.
Quantos metros quadrados Camila dispõe para este investimento?
9. Thales tem uma propriedade na zona rural, que mede 2.420 m por 540 m. A propriedade de Thales corresponde a quantos alqueires paulista?
Exercícios: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9. Páginas: 103, 104 e 105.
EF07MA29
Resolver e elaborar situações-problema que envolvam medidas de grandezas inseridos em contextos oriundos de situações cotidianas ou de outras áreas do conhecimento, reconhecendo que toda medida empírica é aproximada.
Objetos de Conhecimento
Problemas envolvendo medições.
Matemática – 7º Ano – Ensino Fundamental
Aula gravada no dia 16 de julho de 2021
E. E. Padre Antônio Dragone
Bairro Monjolada - Guapiara - SP
Professor: Ricardo Passaro Hemke
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