Plano de Estudo Tutorado - PET 4 2021 Geografia - 9º ano - semana 2
Plano de Estudo Tutorado - Roteiro da correção das atividades da semana 2 do PET 4 MG de Geografia de 2021 - 9º ano do Ensino Fundamental

Resumo da aula:

Aula de correção de atividades que estão contidas no Plano de Estudo Tutorado do 9º ano.

CONTEÚDOS RELACIONADOS:
- Uso do solo na Ásia e na Europa.

As atividades são:
1 - Marque (V) para “verdadeiro” e (F) para “falso” nas sentenças a seguir sobre a agricultura na Ásia e na Europa.
( ) Na Ásia as chuvas monçônicas atrapalham o processo de agricultura de jardinagem.
( ) A agricultura de jardinagem utiliza técnicas sofisticadas de plantio ligadas às novas tecnologias.
( ) O sistema de rotação de culturas faz parte da agricultura de jardinagem.
( ) A agricultura europeia é altamente tecnológica.
( ) Na Europa os grandes conglomerados do agronegócio são beneficiados em relação ao produtor familiar.
( ) Tanto a agricultura europeia quanto a asiática priorizam o cultivo de culturas típicas de suas regiões.
( ) A agricultura europeia, de forma geral, emprega mais as novas tecnologias do que a agricultura asiática.
( ) O relevo é um importante condicionador para o tipo de agricultura que se desenvolve em cada localidade.

2 - Observe a imagem da agricultura de jardinagem asiática e explique como é feito o plantio usando a técnica do terraceamento.

3 - (OSEC – Adaptada)
“Nas encostas montanhosas, onde a erosão é mais intensa, devem-se cultivar (de preferência em cima de terraços) produtos permanentes, como a arboricultura; os vales e as planícies ficam reservados para
as culturas temporárias.”
A principal ideia contida no texto é o fato de que:
a) As culturas, para defesa dos solos, devem-se distribuir de acordo com o relevo.
b) As técnicas agrícolas estão na dependência dos tipos de relevo.
c) As técnicas agrícolas variam de acordo com os tipos de cultivo.
d) O relevo não pode interferir na escolha dos cultivos.

4 - (FUVEST 2018 – Adaptada)
Países europeus, como França e Alemanha, têm valorizado, principalmente nas duas últimas décadas, o estabelecimento da menor distância possível entre as áreas de produção agrícola e de consumo, o
que se denomina circuito curto. Na França, o circuito curto é reconhecido por integrar, no máximo, um intermediário entre o produtor e o consumidor, quando não se trata de venda direta. No Brasil, ainda
que não haja uma definição oficial, o circuito curto é identificado pela proximidade entre produtor e consumidor.
Considere a definição apresentada e analise as três afirmações:
I. A proximidade entre área de produção agrícola e de consumo pode contribuir para a redução da emissão de CO2.
II. O objetivo fundamental do circuito curto é a ampliação da lucratividade das grandes indústrias alimentícias, com ganhos advindos da redução dos custos de transporte.
III. Com o circuito curto, são geradas novas relações sociais, pelas quais se pode atingir o preço justo das mercadorias, tanto para o consumidor como para o produtor.
Está correto apenas o que se afirma em:
a) I e II.
b) II e III.
c) I e III.
d) Todas as alternativas.

Créditos
Apresentação: Jéssica Martins
Roteiro: Jéssica Martins
Produção: Jéssica Martins
Assistente de Edição: Luan Martins
Pesquisa: Jéssica Martins
Revisão: Luan Martins
Direção: Luan Martins e Jéssica Martins

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#PET4GEOGRAFIA #PET9ºANO #PET4MG #Semana2

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